Una prueba de la conexión entre G+ y blogger.

Minitaller: Panorama

Es raro eso de empezar a explicar, y a fondo, desde el primer día. Nunca lo he entendido. De hecho, la mejor asignatura que he estudiado jamás (fue Geobotánica, en la carrera), no funcionó así. No había un "Tema 1" y luego un "Tema 2"... Es que la naturaleza no entiende de temas...

Hay focos de atención, eso sí. Pero todos interconectados. Y es que las conexiones, en cualquier materia de ciencias naturales, son lo esencial. Pero para poder apreciar las conexiones también hace falta tener una visión global.

No, no... Definitivamente no soy capaz de entender cómo funcionan algunas asignaturas. Yo no puedo funcionar así, lo siento. Y te lo recuerdo. Mis clases son raras...

Por tanto, lo que vamos a hacer es tratar de mirar toda la materia a la vez. Pero poniendo el acento en las relaciones. En qué tiene que ver una cosa con otra.

¿Cómo vamos a lograr eso? Más fácil de lo que crees. Nos repartiremos todos los puntos que podamos y cada persona va a hacer una presentación de diapositivas. Luego, poco a poco (no de golpe, no) las iremos mostrando. Y también iremos mostrando errores, claro. Y aprendiendo de ellos. Cuando alguien muestre su presentación, el resto de la clase tratará de pensar en cómo relacionar lo que se está exponiendo con su tema. Será, por tanto, una escucha activa, con búsqueda de conexiones.
¡Manos a la obra! :)

Minitaller: ED Talks

Por una serie de razones me animé a hacer lo que no se debe hacer: abrir un proyecto a falta de menos de un mes y medio para el final de curso. Una nueva manera de hacer las cosas para nosotros.

Pero es que creo, estoy convencido, de que ha merecido la pena. En algunos cursos no ha pasado de una mera anécdota, que algunos creen que ha sido para rellenar tiempo. Pero no es cierto. Porque en el grupo donde más lo hemos trabajado hemos descubierto el poder de la oralidad.

Sobre todo, hemos descubierto que no se trata de un verbo. No se trata de leer. No se trata de mirar. Ni de escuchar. Que son verbos hacia dentro de uno mismo. Tampoco se trata de No se trata de escribir. No se trata de representar gráficamente. No se trata de hablar. Que, sinceramente, tienen más valor, mucho más valor, porque son verbos hacia fuera.

Se trata de todos juntos y en compañía.

Se trata de un proceso en el que hay que leer, escuchar y mirar. Pero solo para querer escribir, representar gráficamente, hablar. Para comunicar. No, no, definitivamente no es solo leer o solo escribir o solo dibujar. ¡Es comunicar! Y comunicar requiere varios verbos, no uno...

Lo que hemos hecho es sencillo, la verdad. Hemos buscado la información y nos hemos sentado juntos a escuchar a alguien que nos contara lo que sabía de ella. Y hemos participado cuando lo hemos considerado oportuno para añadir algunos datos, o algunas aplicaciones, o algunas relaciones. Hemos grabado esa conversación en un primer audio (por cierto, con una grabadora mía, que los ordenadores daban problemas, y es complicado convencer a los centros para que apoyen con 60€ la innovación). Y, sobre todo, hemos detectado, gracias a nuestros errores y omisiones, zonas de desarrollo.

Tras ese primer audio, ha venido un trabajo de aula de búsqueda de nueva información para elaborar un segundo audio, de profundización. Donde la dinámica ha sido más abierta (ya no había una persona que comunicaba, sino que cada cual realizaba su aportación).

Le hemos llamado "ED Talks" como homenaje a los "TED Talks". Así le podré contar a mi alumnado que hay gente que se dedica a hablar del futuro, a tratar de imaginarlo...

Te dejo solo algunos links (no hemos podido añadir todo lo que hemos hecho; ya te dije, no es muy buena idea iniciar proyectos a final de curso). Probablemente tú dirás que el alumnado no es muy brillante, o no hace muy bien algunas cosas... Es que no busco que lo hagan bien. Ni busco ocultar errores para que todo quede muy bonito, maquillado. ¡Busco aprendizajes! Y para eso necesito el error.

Si buscas perfección ni este es tu sitio ni yo soy la persona que necesitas. Yo solo puedo ofrecer realidad.

¿Para el año que viene? Pues resulta que el alumnado lo valora mucho, muy positivamente. Y lo seguiremos haciendo. Y también invitaremos a gente que quiera a que haga sus audios y los quiera incluir. Gente que esté en otros sitios pero que quiera trabajar con nosotros, gente a la que invitamos. Pero también gente que quiera contarnos como trabaja y que quiera invitarnos, a su vez, a sus modos.

Ojalá que ED Talks se convierta en un modo para que los alumnados que tenemos se vean y conversen, que es lo que de verdad importa.

:)

• http://guillermo-guillermin.blogspot.com/2011/06/sustancias-mezclas-y-necesidad-de.html
• http://jpernav198ies.blogspot.com/2011/02/evolucion-de-la-concepcion-historica.html
• http://guillermo-guillermin.blogspot.com/2011/06/propiedades-de-la-materia-y-explicacion.html 
• http://jgarmat995.blogspot.com/2011/06/propiedades-de-la-materia-y-explicacion.html
• http://eldiariodeplaf.blogspot.com/2011/06/bloque-2-propiedad-ed-la-materia-y.html 
• http://rarasmanerasdehacerlas.blogspot.com/2011/01/blog-post.html 
• http://porqueno-andrea.blogspot.com/2011/06/bloque-2-estados-de-la-materia-y-modelo.html

También podemos incluir un audio, el de la valoración final del trabajo con el alumnado de 3º ESO de Diversificación. Creo que merece la pena escucharlo, aunque dura media horita... No sé... Tú dirás.
Ir a descargar

FECHAS EXAMENES LENGUA Y LITERATURA 1º ESO A, 1º ESO B y 2º ESO C

Lectura obligatoria y entrega de trabajos de lectura voluntaria: 10 de junio
Examen global 3ª Evaluación: 13 de junio

Minitaller: si comentas mejoras y mejoran

Los comentarios son una herramienta muy poderosa para mejorar. Tú y quien reciba tu comentario.

Tú porque para comentar tienes que tener una idea de qué sería lo que esperas ver en el trabajo de la otra persona. Y contrastar lo que esperas con lo que encuentras. En el proceso te puedes dar cuenta de cosas en las que no habías caído, o mirar algo desde otro punto de vista y completar tu pensamiento.

La otra persona porque tiene que hacer un esfuerzo para valorar tu comentario. Para decidir si lo que le cuentas le sirve, si le es útil. Y, lo acepte o lo descarte, lo use o no, el mero hecho de plantearse si lo que tú le has comentado le vale es aprendizaje.

Pero comentar a lo loco no es útil. Por eso hemos creado criterios de evaluación de los comentarios, para saber si son buenos. Y de los trabajos también, claro...

Resumiendo, lo que un buen comentario debería contener es:

• Qué te gusta de lo que hay.
• Qué no te gusta y cómo lo mejorarías
• Qué echas de menos, qué ausencias detectas.

¡Ah! Y siempre un agradecimiento. Porque ver el trabajo de otra persona te enriquece.

Minitaller: introduciendo mejoras

Ya hemos hecho una ronda completa de ejercicios de evaluación y hemos visto en qué fallamos, que tenemos bien, qué no logramos aún...

¿Mi conclusión más importante? ¡Que no está mal para ser exámenes sorpresa en día y tema! Pero eso no significa que hayamos logrado todas las metas ni mucho menos. Alguna gente ha logrado muchas metas, mucha gente ha logrado algunas metas. Y también están quienes han decidido que no van a lograr las metas, pase lo que pase, porque se niegan a trabajar. Yo puedo hacer poco en ese caso. Respetar vuestra decisión siempre, y estar disponible siempre. Pero ya está.

Una cosa que me preocupa de modo generalizado es que mucha gente tenéis muchas ideas, pero las aplicáis poco y las conectáis poco. Recordad que es IMPORTANTÍSIMO que no solo aparezca la teoría. Eso ya está en los libros. Es IMPORTANTÍSIMO que añadamos nuestras ideas. Que indiquemos en qué campos creemos que se pueden aplicar, en qué problemas pensamos que sería bueno tener claros esos conceptos, con qué otras ideas, sean o no de nuestra materia, están relacionadas.

Esto lo veo, aún, muy poco claro, muy poco trabajado. Y mira que lo estamos considerando importante...

¿Cómo mejorar?

Vamos a trabajar juntos, con intensidad, con dinámica. Vamos a hacer lo siguiente:

• Os reunís en grupos de entre seis y ocho.
• Elegimos entre toda la clase un tema que haya que mejorar.
• Cada persona escribe, en tres minutos (es que necesitamos agilidad) lo que cree que debería salir en el primer contenido de ese tema en cualquier pregunta que le pudiera caer, sea la que sea.
• Cuando lo ha escrito se lo pasa a quien tenga a su derecha. A su vez recibe de quien tiene a su izquierda lo que esa persona escribió.
• Añade su opinión a lo que hay escrito en el folio que ha recibido (en un minuto) y lo pasa a la persona que está a su derecha. Esa opinión incluirá con qué está de acuerdo, con qué no, qué omisiones percibe...
• Y vuelve a pasar el folio al que tiene a la derecha y a recibir de quien está a la izquierda. Poniendo otra vez en marcha un nuevo comentario (en un minuto, insisto).
• Repite la operación de comentar hasta que reciba su propio folio.
• Ahora se consultan los exámenes que el profesor ha entregado. Incluso se puede escribir en ellos (eso sí, nunca con bolígrafo rojo, que ese es mi color).
• Cuando acabemos todas estas operaciones con un contenido, pasamos al segundo. Luego al tercero. Y así.
• Preparad una pregunta que me queráis hacer sobre cada uno de los contenidos.

¿Cuál es el objetivo de todo esto? Darnos cuenta en qué podemos mejorar. Cuando hayamos logrado un contenido, pasamos al siguiente, y así hasta completar el bloque o tema.

¿Y qué hacemos con lo que hemos descubierto, con lo que nos hemos dado cuenta que deberíamos añadir a lo que sabemos? ¡Lo incorporamos a nuestras presentaciones, por supuesto!

EABE11

Seguro que no te suena de nada. Pero EABE (Encuentro Andaluz de Blogs Educativos) tiene mucho que ver contigo. Es un grupo de profes que se reúne porque sí cada año. Y cada día habla, habla sin parar. En twitter, sobre todo. De ahí salen ideas que compartimos y que llevamos al aula. Con mejores, peores, regulares resultados. Y muchas de esas ideas luego las vives tú.

La gente que va a estar en EABE11 (este año en Casares, Málaga) hablamos mucho y con mucha gente. Que también habla mucho, cada día, y que también tiene sus encuentros. Algunos repetimos y estamos en varios sitios (casi a la vez, jejeje). Yo este año acabo de estar con gente de Educared en MovimientoE3, me siento muy ligado a la gente que trabaja Purpos/ed[ES], he estado con gente de Novadors en Castellón y quiero ir a Sagunto en julio; y a Aulablog11 en Madrid, también en julio. Y no me canso de hacer kilómetros... Las buenas ideas, las buenas conversaciones, compartiendo una buena cena, lo merecen. Como el fin de semana que estuvimos en Salamanca, o la comida de Navidad en Granada, o los cafés en Abla...

Y es que toda la gente que anda por ahí, por Andalucía, queremos un cambio en la educación. Un cambio del que llevamos hablando tiempo. Gente que nos vamos a ver en EABE11, pero que formamos parte de un colectivo más grande, con diversos nombres, que anda por muchas partes de España: yo hablo casi cada día, además de con gente de Andalucía, con gente de Valencia, Murcia, Madrid, Cataluña, País Vasco, Navarra, Castilla La Mancha, Baleares, Canarias, Castilla y León, Galicia, Aragón, Asturias, Extremadura, La Rioja, Cantabria, Ceuta (de Melilla creo que es el único sitio del que no conozco a nadie). Pero también de Argentina, Chile, México, Perú, Colombia, Venezuela, Ecuador, Uruguay, Portugal... ¡Y últimamente de Londres, como habéis visto la gente de 1º ESO que estáis trabajando cómo podría ser el mundo en 2030!

Yo tengo que llevar algo a EABE11. Me apetece contar algo de lo que estamos haciendo. Y digo estamos. Vosotras, vosotros, yo. Pero no voy a decidir qué llevo. Esperaré vuestros comentarios y contaré lo que me digáis que cuente. Lo que más os ha impactado, lo que querríais que todo el profesorado hiciera, lo que no os ha gustado... Voy a ir sin "maquillar", sin enseñar lo bueno y ocultar lo malo. Que lo ha habido, sin duda... Decídselo también a vuestras familias, por si quieren que algo aparezca.

Vosotras y vosotros decidís. Tenéis mi palabra y mi voz. Haz un comentario y me dices lo que crees que debo contar.

Y por cierto... ¿Os habéis dado cuenta...? En vez de ser yo quien os encargue una presentación, vais a ser vosotras y vosotros los que me la encargaréis a mí... :) Y, además, seréis los primeros que la veréis, en el recreo del jueves 27.

Minitaller: mejora y agradecimientos

Os voy a pedir una cosita más. Ya vamos acabando, ya queda poco más de un mes, y tenemos que hacer el último esfuerzo. Que va a ser compartir y mejorar juntos.

Os voy a pedir que elaboréis toda la clase, cada clase, una presentación concreta. Y que la publiquéis todos más o menos a la vez (un día por la tarde, p.ej.). A continuación, que os dediquéis a comentar, durante un día, usando los criterios que hemos creado, a tanta gente como podáis. Con dos objetivos:

• Aportar a otras personas ideas para que mejoren su trabajo.
• Ver el trabajo de otras personas y así mejorar lo que uno no haya hecho.

 Y, al final, cuando hayáis comentado y os hayan comentado, cuando hayáis modificado vuestra presentación con las sugerencias que hayáis recibido y con lo que hayáis descubierto visitando otro blog, cuando estéis preparados, que lo contéis y lo agradezcáis. Que digáis qué cambios habéis hecho y a quien se los debéis.

Por cierto... ¿sería un reto que vuestras familias también hicieran algún comentario al final, cuando tengáis la presentación más o menos lista?

Minitaller: oralidad

Me preocupa vuestro nivel de expresión verbal. Creo que sería importante que lo trabajáramos, aunque sea un ratito. Y eso es lo que vamos a hacer.

A, al menos, dos presentaciones tendréis que añadirle sonido. Es una cuestión importante, de oralidad, de práctica de la verbalización.

Os voy a pedir que elijáis dos trabajos vuestros, dos presentaciones. Una, la presentación que hayáis hecho que más os guste, de la que estéis más satisfechos. Otra, la presentación sobre el contenido que más os haya impactado de todo lo que hemos estudiado. Y a ambas le vais a añadir vuestra voz. Teniendo en cuenta que el mensaje que construyáis dure, al menos, 3 minutos.

Y también me gustaría que centrarais vuestro mensaje en 2030. Que será un año en el que, probablemente, tengáis vuestro empleo, vuestra casa, vuestra familia... Que digáis cómo, lo que estamos estudiando, tiene que ver con ese año, con lo que vosotras y vosotros seréis...

Os dejo aquí dos videotutoriales, caseros muy caseros (son malísimos, ya te lo digo) sobre dos servicios web que podéis emplear. Y, recordad, siempre, que las cuentas que creéis tenéis que hacerlas con permiso de vuestra familia o tutores.

Pero esto no es todo. Además, vamos a dar otra posibilidad. Esta voluntaria. Vamos a grabar un vídeo con vuestra presentación, durando también unos tres minutos. Como, en este caso se verá vuestra imagen, el que quiera hacerlo tendrá que traerme autorización de sus padres por escrito. Y el vídeo grabado se subirá a Youtube y se incluirá en el blog.

Hale, a echarle un vistazo a los videotutoriales... :)

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Os dejo este enlace